【出 处】： 数学阅读能力 数学教师 教科书 能力的培养 面积 扇形 数学阅读教

【作 者】： 王传利

【摘 要】研究相关文献[1]发现，对于数学阅读和数学阅读能力的培养，国内外研究主要站在学生学的角度谈教师如何加强数学阅读教学和培养学生的数学阅读能力，是基于“学生的学”而研究的，鲜有考虑对教师数学阅读能力培养的论述。有研究认为，数学教师的阅读教学意识淡薄，阅读能力一般，数学教师的阅读能力有待加强。数学教师阅读能力的高低和是否具有阅读的意识和习惯是他们能否进行阅读教学实验的前提和保证，对于教科书的阅读则是数学教师对教材进行二次开发的前提和基础。