【出 处】： 三角形全等 “边边角” 证明 演绎推理能力 引导学生 数学思想 运

【作 者】： 邓昌滨 [1,2]

【摘 要】引导学生进一步理解满足“边边角”条件的两个三角形不一定全等。在探索满足“边边角”的两个三角形全等的特定条件的过程中，领悟转化、分类、特殊化等数学思想，学会用运动变化的观念看问题，通过观察、猜想、验证使学生的合情推理与演绎推理能力得到同步发展。