【出 处】： 特殊三角形 设计 学生水平 数学活动经验 几何直观 几何推理 探究

【作 者】： 李军

【摘 要】九年级学生虽然具备了一定的几何直观、几何推理、动手操作与探究能力，也积累了一些数学活动经验，但学生分化严重，学生水平参差不齐，仍然存在找不到问题的条件与结论之间的联系，寻求不到解决问题的思路，书写零乱，因果关系表述不清等问题。本设计主要针对大多数学生，兼顾不同层次，循序渐进地安排内容，让不同的学生得到不同的发展。