【出 处】： 课堂教学策略 教育 自主发展 终身发展 操作层面 学生 地理 学习

【作 者】： 张振兴

【摘 要】“低负担、高质量”的教育，表现在课堂教学中，不能简单地理解为“大干快上”式的“突飞猛进”，而应该是动静结合、快慢相宜的。其中的“慢教育”应着眼于学生的自主发展和长远发展，是为了学生能更加充实、更加持续地“快学习”，是一个积蓄终身发展能量的过程。那么，在课堂教学的操作层面上，我们应该怎样落实“慢教育”呢？